怎樣提高初三數(shù)學壓軸題_初中補課

怎樣提高初三數(shù)學壓軸題_初中補課

很多初三學生也表示自己對數(shù)學沒什么辦法，自己很努力的學，但是成績總是不見提高。怎么辦?小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。 初三數(shù)學復習方法 初三數(shù)學復習首先要非常重視課本知識，因為所有的學習知識都來源于課本，考試的

　　壓軸題這類問題一樣平常分數(shù)多，難度大，磨練綜合能力強 ，在考試中是能夠拉開成就的問題，也是許多同硯重點鉆研項目 。小編在這里整理了相關資料，希望能輔助到您。

　　初三數(shù)學壓軸題解題方式技巧

　　1、以坐標系為橋梁，運用數(shù)形連系頭腦

　　縱觀最近幾年各地的中考壓軸題，絕大部門都是與坐標系有關的，其特點是通過確立點與數(shù)即坐標之間的對應關系，一方面可用代數(shù)方式研究幾何圖形的性子，另一方面又可借助幾何直觀，獲得某些代數(shù)問題的解答。

　　2、以直線或拋物線知識為載體，運用函數(shù)與方程頭腦

　　直線與拋物線是初中數(shù)學中的兩類主要函數(shù)，即一次函數(shù)與二次函數(shù)所示意的圖形。

　　因此，無論是求其剖析式照樣研究其性子，都離不開函數(shù)與方程的頭腦。例如函數(shù)剖析式簡直定，往往需要憑證已知條件列方程或方程組并解之而得。

　　3、行使條件或結論的多變性，運用分類討論的頭腦

　　分類討論頭腦可用來檢測學生頭腦的準確性與嚴密性，經常通過條件的多變性或結論的不確定性來舉行考察。

　　有些問題，若是不注重對種種情形分類討論，就有可能造成錯解或漏解，縱觀近幾年的中考壓軸題分類討論頭腦解題已成為新的熱門。

　　4、綜合多個知識點，運用等價轉換頭腦

　　任何一個數(shù)學問題的解決都離不開轉換的頭腦，初中數(shù)學中的轉換大要包羅由已知向未知，由龐大向簡樸的轉換，而作為中考壓軸題，更注重差異知識之間的聯(lián)系與轉換。

　　中考壓軸題所考察的并非伶仃的知識點，也并非個體的頭腦方式，它是對考生綜合能力的一個周全考察。因此有的考生對壓軸題有一種恐懼感，以為自己的水平一樣平常，做不了，固然也就得不到應得的分數(shù)，為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分戰(zhàn)略。

　　5、分題得分中考壓軸題一樣平常在大題下都有兩至三個小題，難易水平是第(1)小題較易，第(2)小題中等，第(3)小題偏難，在解答時要把第(1)小題的分數(shù)一定拿到，第(2)小題的分數(shù)要力爭拿到，第(3)小題的分數(shù)要爭取獲得，這樣就大大提高了獲得中考數(shù)學高分的可能性。

　　6、分段得分一道中考壓軸題做不出來，不即是一點不懂，一點不會，要將片斷的思緒轉化為得分點，因此，要強調分段得分，最大限度地施展自己的水平，把中考數(shù)學的壓軸題釀成最有價值的壓臺戲。

　　初三數(shù)學成就若何提高

　　循序漸進，防止急躁

　　由于學生歲數(shù)較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同硯貪多求快，囫圇吞棗，有的同硯想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成就便洋洋7自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情形，西席要讓學生明白學習是一個耐久的牢固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累歷程，絕非一朝一夕可以完成的，為什么初中要上六年而不是六天!許多精彩的同硯能取得好成就，其中一個主要緣故原由是他們的基本功扎實，他們的閱讀、謄寫、運算手藝到達了自動化或半自動化的熟練水平。

　　 養(yǎng)成解后反思的習慣,提高剖析問題的能力

　　解完問題之后,要養(yǎng)成不失時機地回首下述問題:解題歷程中是若何剖析遐想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的要害是什么?在解決問題的歷程中遇到了哪些難題?又是怎樣戰(zhàn)勝的?這樣,通過解題后的回首與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的要害所在,并從中提煉出數(shù)學頭腦和方式,若是忽視了對它的挖掘,解題能力就得不到提高。因此,在解題后,要經常總結問題及解法的紀律,只有勤反思,才氣“站得高山,看得遠,駕馭全局”,才氣提高自己剖析問題的能力。

　　研究學科特點，尋找最佳學習方式

　　數(shù)學學科擔負著培育學生運算能力、邏輯頭腦能力、空間想象能力，以及運用所學知識剖析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和普遍的適用性，對能力要求較高。學習數(shù)學一定要考究“活”，只看書不做題不行，專一做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，連系自身特點，尋找最佳學習方式。華羅庚先生提倡的"由薄到厚“和”由“厚”到“薄”的學習歷程就是這個原理。方式因人而異，但學習的四個環(huán)節(jié)(預習、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(溫習總結)是少不了的。

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